我们这届用的清华的第3版华成英和童诗白的这本教材。下面我介绍我自己的部分学习体会，希望对学弟学妹们会有所帮助。我是想到什么说什么，没有什么条理，大家凑和着看啊。
    在听老师讲三极管放大原理的时候，听老师讲内部的电子怎么运动的，这里我想提醒一下大家，运动的是电子，空穴是为了便于分析引入的概念。真正在运动的都是电子。
    书上画的三极管N区P区N区图画的很对称，以至于当初的我误认为C极和极可以互相调换。这个想法是错误的啊！请大家不要向我这样想当然。交换以后放大倍数是会有很大变化的。这个主要是制造工艺控制的。
    尽管当时老师讲三极管比场效应管的时间多得多。但是实际上场效应管在后面的课程中用得很多。也不能忽视。至少要知道个大概。
    在学基本放大电路的时候，我提醒大家不要拿高中的串并联的思路来分析电路！！并不是说串并联那些概念是错的，而是因为基本放大电路里有了三极管这样的有缘器件，就不能拿原来的思路去考虑问题。例如，按原来的思路C级电阻和E极的电阻我们很容易认为是串联，但是实际上不是，因为串联的定义是电流相等，而实际上那2个电阻在一个回路上但是电流是不相等的。它们并不是串联的关系。
    在学基本放大电路这一章的时候，要清醒，将静态和动态分开分析，他们是不同的通路。
    还有放大电路的放大是针对输入信号的变化量而言的，实质是利用有源元件的控制作用对直流电源提供的能量进行控制，从而在负载上得到比较大的随输入信号变化的能量
    谈到电阻，心理要有个概念，一个电路，从输入端看和输出端看，大小一般是不一样的，这个和我们高中还有初中的不一样，不过如果对戴为南定理理解得好，这里的理解就不会有什么问题。
    看到Q就想到静态这个状态，想到一些参数，而不是一个点而已。
    学习反馈，不要为了学习而学习反馈，要知道他是以降低放大倍数为代价换取稳定的工作点的。
下次再写，再写篇幅长了，就没有人愿意看了。呵呵
如有不同意见请回帖子，感谢指正。

写的相当好！把自己的感悟写下，能够看到自己成长的脚步哦。

其实学完之后再自己从头看遍书有更大收获

感谢楼上的提醒啊，我也觉得我应该把这个课本再看看。好多内容当初没有学的，现在应该看看了。有时间把你的收获说来听听嘛，教教我呀！！

昨天看到别人讨论一个题目，深深的吸引了我，也让我反思，自己的模拟电路学得……，咳~~~~太惭愧了 。提醒一下自己也提醒来看我帖子的同学，课本上的知识学过了，题目做对了。并不能说明任何问题。真正一设计电路，哪怕是最简单的电路，就会暴露我们的问题。因为我们见得太少了，考虑问题不可能周到，为什么不可能周到？因为内容没有学完整，因为没有真正做电路的经验。很多该考虑的，我们都没有想到。
我的一个同学上次说我，你学这个有什么用啊，现在有多少地方要你用这些知识，这些概念原理计算没什么用就。我不这样认为，我觉得一是打基础，二是培养我的一种专业的沉淀。
反正我是觉得现在的我站在镜子前是高中那会要专业得多了，嘿嘿！

看别人大二的学生已经开始用单片机设计电路了。。。。还要用到乘法器。。
   因为考虑到价格问题。。。还要用其他元件代替。。无语。。。感觉自己很废柴啊。。。
      差太远了。。。

呵呵 这个不能完全怪我们,我们学校教这个专业的要求很低,教学思路也很落后.(仅仅我个人认为的)
正视差距,别人先学,我们后学,呵呵反正我们也没有办法回到过去了,所以要更努力.我就不懂学校为啥给我们开这么多死课,又不许逃课,根本不考虑我们的选方向问题和兴趣问题.
不过在这样的环境下,我们只有多花点平时时间有效利用,灵活处理其他课程了.

我就不说别的...个高频就要人死啊... NND....
    课程占满了。....课余休息一下还不心安...烦..

咳~~~
我想有时间我一定会将高频重新再学一遍,我当初是选错了书,所以学得辛苦而效率不高.我看的那个书太深奥了呵呵.不适合我这样的初学者.不过我觉得我们的课本还是看得懂的,只是不懂的时候多看几遍而已.我们的教材和现在的大2的不一样.呵呵反正我上课用的那个课本不是很好.自己自学的书也没有选好,害我走了弯路.而且还是没有学好.不过我是很有热情再次学习的.只是现在要应付的东西太多了.我是不可能太过多的压缩我休息和娱乐的时间的.